在市教育行政和教研部门安排下  ，“市特级教师大讲堂”推出12场“学生根本功夫”讲座，组建“学生根本功夫”优异教师团队，推出一批以“一爱三学会”为专题的 。

　　

　　体系化示范的地方课程 ，打造了一批具有本地本校特色的“根本功夫工作坊”，编写289个优异教案 ，并依托师范学院 、幼儿师范高等专科校园，安排部分专家 、学者聚焦“一爱三学会”课题展开教研攻关。

　　

　　市教育科学研究院院长徐文说：“咱们一手抓根本功夫，一手抓核心素质 ，既让学生有接受智能时代新科技挑战的才能，又利用现有资源培育学生的根本素质，以适应教育改革的新形势和对人才培育的新要求。”

　　

　　为培育学生热爱劳动的质量，市中小学素质教育实践中心开设以春种 、夏耘 、秋收、冬藏为主题的四类课程 。春种篇依据节气、土质和校园个性化需求。

　　

　　让学生栽培作物类、蔬菜类、五谷类等农作物 ，配套研发、开设多样化和趣味性的实践活动  。夏耘篇经过线上（暑假期间）与线下相结合的方式，对作物展开包含洒水 、施肥  、除虫等劳动方式的线上演示教育和线下现场教育活动。

　　

　　秋收篇让学生收割老练作物，并进行加工制造。冬藏篇引导学生了解传统农作物的收藏办法，探究现代科技条件下作物贮藏的新途径。学生在流汗  、出力中体会到劳动的艰苦，在劳动中训练了吃苦耐劳、不怕苦累的坚强意志 。

　　

　　区实验校园注重以“学会倾听”为特点的校园文化打造，营建“学会倾听”的环境，定时安排“倾听”培训，树立包括学生倾听体现、倾听状态、倾听反思的“三倾”档案和“一生一策”倾听进步档案，经过一对一交流、家访、帮扶等方式 ，进步学生倾听根本功。

上一篇：学生展开幻想不断提升言语表达的精确性和细腻度真实感和代入感

下一篇：没有了